บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3 

วันอังคารที่ 27 เดือนมกราคม พ.ศ.2558

   ความรู้ที่ได้รับในวันนี้   

หลักการจัดกิจกรรม และประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

ความสำคัญ

                                   - ศิลปะ เป็นพื้นฐานทางการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย 

                                     เพราะศิลปะช่วยให้เด็กปฐมวัยมีประสบการณ์ที่หลากหลาย 

จุดมุ่งหมายของการสอนศิลปะเด็กปฐมวัย 

                              - การสอนศิลปะเด็กไม่ใช่การสอนให้เด็กวาดรูปเก่ง 

                              - การสอนศิลปะเด็ก เป็นการปลูกฝังนิสัยอันดีงาม ละเอียดอ่อน 

                                 และให้มีความพร้อมสำหรับการศึกษาในขั้นสูงขึ้นต่อไป 

การสอนศิลปะเด็กจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อ 

1. ฝึกทักษะการใช้มือ และเตรียมความพร้อม ผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 

2.  ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ + ความสามารถของเด็กแต่ละคน 

3. พัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และบุคลิกภาพ 

4. ปลูกฝังค่านิยม เจตคติ และคุณสมบัติที่ดีของศิลปะ และวัฒนธรรมไทย 

5. ฝึกให้เด็กได้เริ่มต้นเรียนรู้ การใช้เครื่องมือในการทำงานศิลปะ ตลอดจนการเก็บรักษา
    และการทำความสะอาดอย่างถูกต้อง 

6. ฝึกการทำงานร่วมกันเป็นทีม 

7. เปิดโอกาสให้เด็กแสดงออกอย่างอิสระ 

8. นำประสบการณ์ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน 

บทบาทของครูศิลปะ 

- สร้างบรรยากาศ (ในการแระดิษฐ์ คิดค้น และผลิตผลงาน)

- ส่งเสริมสนับสนุน (พูดคุย ชักจูง เร้าความสนใจ ให้กำลังใจ)

- ดูแลเด็กให้สร้างสรรค์งาน (ให้ความรัก ความอบอุ่น และคอยให้คำแนะนำ)

- เป็นต้นแบบที่ดี (สาธิตวิธีการที่ถูกต้อง ไม่เผด็จการ ส่งเสริมความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ)

- อำนวยความสะดวก  (จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ รูปแบบศิลปะที่หลากกลาย)

เทคนิควิธีสอนศิลปะเด็กปฐมวัย

การสอนศิลปะเด็กให้ดีและประสบผลสำเร็จ

   - เข้าถึง >> ดูแลเอาใจใส่ ใกล้ชิดเด็กแต่ละคนอย่างเท่าเทียม

   - เข้าใจ >> ความสามารถ ความแตกต่างระหว่างบคคล

   - ให้ความรัก รัก และเข้าใจ สนับสนุน และพัฒนา ช่วยเหลือ

   - สร้างสรรค์บรรยากาศ หลากหลาย สนุก อิสระ 

   - มีระเบียบวินัย มีข้อตกลงร่วมกัน และปลูกฝังเรื่องระเบียบวนัยในการทำงาน

   - ปลอดภัย คำนึงถึงความปลอดภัยเป็นหลัก 

การสอนให้เด็กมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 

- เปิดโอกาสให้เด็กกล้าแสดงออกอย่างเสรี มีอิสระในการสร้างสรรค์งาน 

- ฝึกหัดให้เกิดการเรียนรู้  ทดลองด้วยตนเอง ลองผิดลองถูก 

- เรียนรู้ผ่านการวางแผน และการแก้ไขปัญหา

- ส่งเสริมการแสดงออกอย่างหลากหลายรูปแบบ 

- เน้นการเรียนปนเล่น

- สนับสนุน/เน้นเรื่องคุณค่าความงามความดี

กิจกรรม วาดภาพต่อเติม และระบายสีให้สวยงาม 

วันพฤหัสที่ 29 เดือนมกราคม พ.ศ.2558

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดภารกิจ จึงได้มอบหมายงานให้นักศึกษา 2 ชิ้น 

^^ ผลงาน ^^

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 20 เดือนมกราคม พ.ศ.2558

   ความรู้ที่ได้รับ   

วันนี้ อาจารย์สอนจากเอกสารประกอบการเรียน

เรื่อง ศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย ^^

              ศิลปะ หมายถึง งานช่างฝีมือ เป็นงานที่มนุษย์ใช้สติปัญญาสร้างสรรค์ขึ้นด้วย
ความปราณีต วิจิตรบรรจง ฉะนั้นงานศิลปะจึงไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่เป็น
ผลงานที่มนุษย์ใช้ปัญญา ความศรัทธา และความพากเพียร พยายามสร้างสรรค์ขึ้นมาใหม่ 

จิตรกรรม ของเด็ก >>  การวาดภาพ

ประติมากรรม >> การปั้น

สถาปัตยกรรม >> การต่อตัวต่อ

^^ ตัวอย่างงานศิลปะ ^^ 

ทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ

- ทฤษฎีโครงสร้างสติปัญญาของกิลฟอร์ด (Guilford)

- ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอแรนซ์ (Torrance) 

- ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ (Gardner)

- ทฤษฎีของโอตา (Auta)

  เดวิส และซัลลิแวน > ความคิดสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในมนุษย์ทุกคน และสามารถพัฒนา

                              ให้สูงขึ้นได้ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ตามรูปแบบโอตา 

                               มีลำดับการพัฒนาการ 4 ขั้นตอน ดังนี้

                          1. การตระหนัก              3. เทคนิควิธี

                          2. ความเข้าใจ               4. การตระหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ 

พัฒนาการทางศิลปะ

เคลล็อก (Kellogg) ศึกษางานขีดๆเขียนๆ ของเด็กปฐมวัย  
ได้จำแนกออกเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ 

1. ขั้นขีดเขี่ย (Placement stage)

    >> เด็กวัย 2 ขวบ

         -  ขีดๆเขียนๆตามธรรมชาติ 

         - ขีดเขี่ยเป็นเส้นตรงบ้าง โค้งบ้าง

         - ขีดโดยปราศจากการควบคุม 

2. ขั้นเขียนเป็นรูปร่าง (Shape stage)

   >> เด็กวัย 3 ขวบ

        - การขีดๆเขียนๆเริ่มเป็นรูปร่างขึ้น

        - เขียนวงกลมได้

        - ควบคุมมือกับตา ให้สัมพันธ์กันมากขึ้น 

3. ขั้นรู้จักออกแบบ (Design stage)    

    >> เด็กวัย 4 ขวบ 

        - ขีดๆเขียนๆที่เป็นรูปร่างเข้าด้วยกัน 

        - วาดโครงสร้าง หรือเค้าโครงได้ 

        - วาดสี่เหลี่ยมได้ 

4. ขั้นการวาดแสดงเป็นภาพ (Pictorial stage)

    >> เด็กวัย 5ขวบขึ้นไป 

        - เริ่มแยกแยะวัตถุ ที่เหมือนกับมาตรฐานของผู้ใหญ่ได้

        - รับรู้ความเป็นจริง เขียนภาพแสดงถึงภาพคน/สัตว์ได้

        - ควบคุมการขีดเขียนได้ดี

        - วาดสามเหลี่ยมได้ 

พัฒนาการด้านร่างกาย 

กีเซลล์ และคอร์บิน สรุปพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวของเด็กปฐมวัยตามลักษณะพฤติกรรม

ทางการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ และกล้ามเนื้อเล็ก ดังนี้ 

>> การตัด 

      - อายุ 3-4 ปี ตัดกระดาษเป็นชิ้นส่วนได้

      - อายุ 4-5 ปี ตัดกระดาษเป็นเส้นโค้งได้ 

      - อายุ 5-6 ปี ตัดกระดาษตามเส้นโค้ง หรือรูปร่างต่างๆได้ 

>> การขีดเขียน 

      - อายุ 3-4 ปี เขียนรูปวงกลมตามแบบได้

      - อายุ 4-5 ปี เขียนรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสตามแบบได้ 

      - อายุ 5-6 ปี เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้ 

>> การพับ

      - อายุ 3-4 ปี พับ และรีดสันกระดาษสองทบตามแบบได้

      - อายุ 4-5 ปี พับ และรีดสันกระดาษสามทบตามแบบได้

      - อายุ 5-6 ปี พับ และรีดสันกระดาษได้คล่องแคล่วหลายแบบ

>> การวาด

      - อายุ 3-4 ปี วาดภาพคนมีศีรษะ ตา ขา ปาก

      - อายุ 4-5 ปี วาดภาพคนมีศีรษะ ตา ขา ปาก ลำตัว เท้า

      - อายุ 5-6 ปี วาดภาพคนมีศีรษะ ตา ขา ปากลำตัว เท้า จมูก แขน มือ คอ ผม 

การบ้าน

>> ให้นักศึกษาเขียนพัฒนาการทางศิลปะของเด็กปฐมวัย 

^^  ผลงานค่ะ  ^^

วันพฤหัสบดีที่ 22 เดือน มกราคม พ.ศ.2558

   กิจกรรม มือสร้างสรรค์ (หน่วยร่างกาย)   

กิจกรรมนี้ เป็นกิจกรรมศิลปะส่วนตัว หรือศิลปะรายบุคคล
ฝึกให้เด็กได้ใช้สีที่หลากหลายในการระบายสี ไม่ใช้สีซ้ำซาก หรือใช้สีเพียงสีใดสีหนึ่ง


  ผลงานมือของฉัน รูปดวงดาวหลายดวง  (STARS)   

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

วันอังคารที่ 13 เดือนมกราคม พ.ศ.2558

    กิจกรรม : วาดภาพระบายสี     

>> ให้นักศึกษาวาดภาพตนเองตามจินตนาการ

การประเมิน

1. สังเกตกระบวนการในการวาดภาพ

2. สังเกตชิ้นงาน ในส่วนของรายละเอียดต่างๆ

** ไม่ตัดสินที่ความสวยงาม เพราะเด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ **

การติดผลงาน      >> ติดจาดซ้ายไปขวา และจากบนลงล่าง

                               >> ครูควรสอนให้เด็กติดผลงานด้วยตนเอง

วิธีติดที่เหมาะสม  >> ติดทั้ง 4 มุม ของกระดาษ, หนีบ, แขวน, ใส่ซอง

            - ขณะที่เด็กทำกิจกรรม ครูควรสังเกตกระบวนการ การทำงานของเด็ก และครูควรมีการ-

สนทนา ซักถาม แต่ห้ามไปชี้นำ หรือสั่งการเด็ก เพราะจะเป็นการปิดกั้นความคิด 

และจินตนาการของเด็ก

            -   เมื่อเด็กนำผลงานมาส่ง ครูควรเปิดโอกาสให้เด็กได้เล่าเรื่องจากภาพ 

เพื่อให้เด็กเกิดพัฒนาการทางภาษา

            -  ห้ามเปรียบเทียบผลงานของเด็ก

            -  ครูต้องให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการเรียน

^^ กิจกรรมท้ายคาบ ^^

ให้นักศึกษาจับกลุ่ม และเขียนในเรื่องของศิลปะสร้างสรรค์ ตามหัวข้อดังนี้

         - ความหมายของศิลปะ

         - ความสำคัญของศิลปะต่อเด็กปฐมวัย

         - บทบาทของครูศิลปะ

         - คุณลักษณะของครูศิลปะ

         - สื่อที่ใช้ในการสอนศิลปะ

         - ตัวอย่างกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย

         - สิ่งที่คาดว่าจะได้รับในรายวิชานี้ 

วันพฤหัสบดีที่ 15 เดือน มกราคม พ.ศ.2558

^^ กิจกรรมในวันนี้ ^^

อาจารย์ เปิดวีดีโอ เกี่ยวกับครูท่านหนึ่งที่สอนวิชาศิลปะสร้างสรรค์

ซึ่งครูได้ให้เด็กๆ วาดภาพสัตว์ตามจินตนาการ

เชิญชม วีดีโอ นะคะ^^

          จากวีดีโอนี้ จะเห็นได้ว่า ครูมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในการสอนศิลปะสร้างารรค์
เป็นอย่างมาก เนื่องจาก   1. ไม่สนใจเด็กขณะทำกิจกรรม

                                        2. การประเมิน ดูจากความสวยงาม

                                        3. พูดจาทางลบ ทำให้เด็กเกิดความทุกข์

                                        4. ประจานเด็ก

^^ นำเสนอผลงานที่ทำในคาบเรียนที่ผ่านมา ^^

ตัวอย่าง >> บูรณาการกิจกรรมศิลปะ และคณิตศาสตร์ ^^

การนำตัวเลขมาใช้ในกิจกรรมศิลปะ